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Artigo Acesso aberto Produção Nacional
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A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A FORMAÇÃO DA INDIVIDUALIDADE PARA SI

2013; UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA; Volume: 5; Issue: 2 Linguagem: Português

10.9771/gmed.v5i2.9699

ISSN

2175-5604

Autores

Newton Duarte,

Tópico(s)

Youth, Politics, and Society

Resumo

<p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">Há lugar no marxismo para a discussão sobre a individualidade? A pedagogia histórico-crítica precisa de uma teoria da formação do indivíduo? O artigo responde afirmativamente a essas duas perguntas e analisa os pilares de uma teoria marxista da formação do indivíduo humano. O ponto de partida é a relação entre os processos de objetivação e apropriação que têm sua gênese na atividade de trabalho. Essa relação é analisada numa perspectiva dialética, materialista e histórica, compreendendo-se a contradição gerada pela luta de classes que confere ao desenvolvimento sociocultural tanto o significado de humanização quanto o de alienação. Dessa maneira, a formação do indivíduo é entendida no interior do processo histórico de autoconstrução do gênero humano, num movimento que parte do </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond,Italic';">em si </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">e caminha em direção ao </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond,Italic';">para si, </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">ou seja, que promove a formação da individualidade livre e universal. </span></p>

Referência(s)