Produção Nacional
Revisado por pares
Reconciliando divergências: conhecimento implícito e explícito na aprendizagem
2008; UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO; Volume: 19; Issue: 2 Linguagem: Português
10.1590/s0103-65642008000200002
ISSN1678-5177
Autores Tópico(s)Innovative Teaching and Learning Methods
ResumoO trabalho busca integrar, com base em propostas recentes de vários autores, perspectivas acerca da aprendizagem concebidas como mutuamente excludentes. Essa reflexão se justifica em vista da importância de não se introduzir descontinuidade filogenética em um processo concebido como adaptativo, mas que é também cultural. Assim, são examinadas propostas acerca da coevolução da mente humana e da cultura que apoiariam tal perspectiva, propondo-se uma visão integrada da aprendizagem como um conjunto de processos organizados em um continuum implícito-explícito.
Referência(s)