Produção Nacional
Revisado por pares
Do Instituto de Educação à Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo
2011; Fundação Carlos Chagas; Volume: 41; Issue: 142 Linguagem: Português
10.1590/s0100-15742011000100010
ISSN1980-5314
Autores Tópico(s)Psychology and Mental Health
ResumoO artigo trata das relações pessoais e institucionais desencadeadas pelo ato de incorporação da Escola de Professores do extinto Instituto de Educação à Seção de Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo. Os episódios narrados concernem à divisão de funções e de status na unidade formada nessa incorporação, pelos quais se pretende mostrar que, para além dos argumentos racionais e das justificativas de ordem epistemológica, os cursos de Pedagogia e de Didática tiveram seus destinos definidos na configuração do campo devido a uma conjunção de fatores, tais como disputas internas pelo poder na universidade, interesses profissionais dos discentes, rivalidades entre as áreas do conhecimento e lutas por status. Sugere-se que a condição desses cursos, tidos como inferiores e até mesmo inúteis no recinto da universidade, guarda certa relação com os conflitos e acomodações alimentados por tais fatores
Referência(s)