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Cultura de evaluación en instituciones educativas. Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes

1969; CIG Media Group; Volume: 33; Issue: 131 Linguagem: Espanhol

10.22201/iisue.24486167e.2011.131.24223

2448-6167

Jaime Ricardo Valenzuela González, María Soledad, Jorge Antonio Alfaro Rivera,

Higher Education and Sustainability

Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a estudiar la cultura de evaluación en cinco instituciones públicas de educación media superior y superior. Se empleó un método de estudio de casos instrumental con información de 30 representantes de dichas instituciones. Los resultados obtenidos se presentan alrededor de tres componentes de una cultura de evaluación: 1) la forma en que los distintos actores educativos comprenden la evaluación y, en particular, el empleo de indicadores institucionales; 2) las competencias que tienen ciertas personas clave dentro de cada institución para realizar procesos de evaluación, así como la capacitación que deben recibir para que la evaluación se lleve a cabo de una forma adecuada; y 3) los valores subyacentes que determinan el uso que se le da a los resultados de la evaluación, la manera de manejar posibles conflictos éticos y el valor que se le da a la evaluación misma.