Referenciais teóricos para análise do processo de ensino de ciências.

1996; UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO; Issue: 96 Linguagem: Português

ISSN

2178-2229

Autores

Eduardo Fleury Mortimer, Anna María Pessoa de Carvalho,

Tópico(s)

Chemistry Education and Research

Resumo

Neste artigo procuramos discutir como diferentes referenciais teoricos permitem que se analise o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na sala de aula de ciencias sob diferentes ângulos. Para isso apresentaremos as principais ideias sobre as caracteristicas do processo de ensino e sobre o papel do professor que se depreende de duas correntes teoricas: a teoria piagetiana e a teoria socioistorica ou sociocultural de Vygotsky. Sempre que possivel usaremos, para ilustrar nossa exposicao, exemplos retirados da nossa pesquisa realizada em sala de aula da oitava serie do Ensino Fundamental, onde documentamos o processo de ensino-aprendizagem de explicacoes atomisticas para os estados fisicos da materia.

Referência(s)