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Comment Gaspard, Rémi, Clopinet apprirent à lire et ce qu'il advint...

2009; Armand Colin; Volume: n° 145; Issue: 3 Linguagem: Francês

10.3917/rom.145.0065

1957-7958

Marie-Christine Vinson,

French Language Learning Methods

La littérature de jeunesse accompagne souvent le passage plus ou moins ritualisé des enfants dans le monde de l’écrit. Nous avons donc choisi d’étudier les processus d’acculturation à l’ordre de l’écrit et les modes de mise à distance des pratiques d’oralité traditionnelles et/ou populaires. Notre analyse porte plus particulièrement sur La Fortune de Gaspard de la comtesse de Ségur, Sans Famille d’Hector Malot, Les Ailes de courage de George Sand, trois récits dans lesquels les tensions provoquées par le passage d’une culture orale à une culture écrite légitime, sont constitutives de tout ou partie de la fiction. La lecture ethnocritique que nous proposons permet d’observer les logiques culturelles divergentes à l’œuvre dans les textes (domination de l’écrit, résistance de l’oralité, affrontements et réglages culturels, complémentarité) et leurs retraductions dans la littérature du siècle de l’alphabétisation généralisée.