Produção Nacional
Avaliação e aprendizagem
1996; UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO; Issue: 99 Linguagem: Português
ISSN
2178-2229
Autores Tópico(s)Education Pedagogy and Practices
ResumoDiscutiremos neste artigo a avaliacao da aprendizagem enquanto impulsionadora do processo de construcao do conhecimento. Propomos o exercicio metacognitivo do aluno como estrategia para a tomada de consciencia do que aprendeu e de como aprendeu, possibilitando ao mesmo e ao professor o acompanhamento, retroalimentacao e avaliacao da aprendizagem. Como instrumentos didaticos serao utilizados diarios para o registro da reflexao distanciada do aluno. Analisaremos episodios de aprendizagem tirados de um dos diarios coletados em curso de formacao de professores.
Referência(s)