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Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia.

1996; UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO; Issue: 97 Linguagem: Português

2178-2229

Bernard Charlot,

Education and Digital Technologies

Neste artigo comparo uma pesquisa feita numa escola secundaria de periferia com outra realizada com bons alunos de uma escola de clientela favorecida. Como pensar, ao mesmo tempo, a singularidade das historias escolares e a correlacao estatistica entre fracasso escolar e origem social? A pesquisa se concentra no significado que a escola tem para os alunos e no proprio fato de aprender. Tenta identificar os processos que estruturam a historia escolar dos jovens: mobilizacao na escola e em relacao a escola, processos epistemicos. Mostra que uma historia escolar nunca e vivida por antecipacao, que os jovens dos meios populares pensam a escola em termos de futuro mais do que de saber e que aprender nao apresenta um sentido univoco.