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The Effect of Hypnotic Training Programs on the Academic Performance of Students

2006; Taylor & Francis; Volume: 49; Issue: 2 Linguagem: Francês

10.1080/00029157.2006.10401562

2160-0562

H. M. De Vos, D.A. Louw,

Educational and Psychological Assessments

Abstract Abstract The main objective of the present study was to empirically verify the effect of hypnotic training programs on the academic performance of students. A pre and posttest design was used. Two experimental and two control groups (total sample N=119) of volunteer second year psychology students at the University of Stellenbosch in South Africa comprised the sample. One of the experimental groups was exposed to active alert hypnosis and the other to relaxation hypnosis. One control group was exposed to progressive relaxation, while the other did not receive any intervention. The participants' April grades were used as a pretest, while their June grades served as a posttest. The two hypnotic training programs had a significant effect on the academic achievement of the participants, which was not found in the control groups. Regarding the efficacy of the two programs, however, no significant difference was found. L'effet des programmes de formation à l'hypnose sur les résultats scolaires des étudiants L'objectif principal de cette étude était de vérifier de manière empirique l'effet des programmes de formation à l'hypnose sur les résultats scolaires des étudiants. Un protocole de pré-test et de post-test a été utilisé. L'échantillon de 119 étudiants volontaires en deuxième année à l'Université de Stellenbosch en Afrique du Sud a été composé de deux groupes expérimentaux et de deux groupes de contrôle.L'un des groupes expérimentaux a été entraîné à l'hypnose en état d'éveil, et l'autre à l'hypnose en état de relaxation. L'un des groupes de contrôle a été entraîné à de la relaxation progressive pendant que l'autre ne faisait l'objet d'aucune intervention. Les examens d'avril ont servi de pré-test, les examens de juin de post-test. Les deux programmes de formation à l'hypnose ont eu un effet significatif sur les résultats scolaires des étudiants, ce qui ne se retrouve pas dans les groupes de contrôle. En comparant l'efficacité relative des deux programmes d'hypnose, aucune différente significative n'est cependant apparue. Die Wirkung von Hypnose-Trainings-Programmen auf die akademische Leistung von Studenten Das Hauptziel dieser Studie bestand darin, die Wirkung von zwei Hypnose-Trainings-Programmen auf die akademische Leistung von Studenten empirisch zu belegen. Hierzu wurde ein Vor- Nachtestdesign eingesetzt. Die Stichprobe bestand aus zwei Versuchspersonengruppen und zwei Kontrollgruppen (Gesamtzahl der Probanden N = 119). Es handelte sich um Psychologiestudenten im 2. Studienjahr der Universität Stellenbosch in Südafrika. Die erste Versuchsgruppe wurde mit aktiver Wachhypnose behandelt, die zweite mit Entspannungshypnose. Eine Kontrollgruppe bekam progressive Muskelentspannung, während die andere keinerlei Intervention erfuhr. Die Studiennoten der Probanden vom April wurden als Vortest eingesetzt, und ihre Juninoten dienten als Nachtest. Beide Hypnose-Trainingsprogramme hatten eine signifikante Wirkung auf die akademische Leistung der Teilnehmer; entsprechende Wirkungen waren bei den Kontrollgruppen nicht zu finden. Signifikante Unterschiede hinsichtlich der Wirksamkeit zwischen den beiden Hypnose-Programmen gab es nicht. Efeitos dos programas de treinamento em hipnose na performance académica dos estudantes A presente investigação teve como objectivo principal verificar empiricamente os efeitos dos programas de treinamento em hipnose na performance académica dos estudantes. O estudo foi composto por dois momentos de avaliação: pré e pós intervenção. A amostra investigada foi constituída por voluntários do segundo ano do curso de psicologia da Universidade de Stellenbosch na África do Sul (total da amostra N = 119) distribuídos por dois grupos experimentais e dois grupos de controle. Dos dois grupos experimentais, um foi treinado em técnicas de hipnose activo-alerta e o outro em hipnose com relaxamento. Dos dois grupos de controle, um foi treinado em relaxação progressiva, enquanto o outro não recebeu qualquer tipo de intervenção. As classificações académicas dos participantes no mês de Abril foram usadas como avaliação pré-intervenção, enquanto as classificações académicas de Junho foram utilizadas como avaliação pós-intervenção. Os dois programas de treinamento em técnicas hipnóticas tiveram um efeito significativamente positivo nos resultados académicos dos participantes quando comparados com os grupos de controle. Não foram encontradas diferenças significativas de eficácia entre os dois grupos controle. L'effetto di programmi di training ipnotici sulle performance universitarie degli studenti Il principale obiettivo di questo studio era quello di verificare in modo empirico l'effetto dei programmi di training ipnotico sulla performance universitaria degli studenti. Si è seguito un modello con un pre test e un post test. Il campione era composto da volontari del secondo anno di psicologia presso l'università di Stellenbosh in Sud Africa, divisi in due gruppi sperimentali e due di controllo (il campione totale era di 119). Uno dei gruppi sperimentali è stato sottoposto a ipnosi vigile e attiva e l'altro a ipnosi con rilassamento. Un gruppo di controllo è stato sottoposto al rilassamento progressivo mentre l'altro non ha ricevuto nessun tipo di intervento. I voti di aprile dei partecipanti sono stati usati come pre test e quelli di giugno come post test. I due programmi di training ipnotico hanno avuto effetto significativo sui risultati universitari dei partecipanti, cosa che non si è verificata nel gruppo di controllo. Riguardo l'efficacia dei due programmi tuttavia non è stata trovata nessuna differenza significativa. Saimin-teki kunren program ga gakusei no gakugyoh seiseki ni oyobosu kouka Hon kenkyuu no omona mokuteki ha, saimin-teki kunren program ga gakusei no gakugyoh seiseki ni oyobosu kouka wo, jikken-teki ni kensyoh suru kotoni aru. Jigo-jizen tesuto ga mochii rareta. Minami-afurika no Stellenbosch-daigaku no gakusei volunteer ni yori, 2tsuno jikken-gun to tousei-gun ga hyouhon to shite keisei sareta(soukei 119mei). Jikken-gun no ippoh ha, sekkyoku-teki na alert saimin ga nasare, mou ippoh ha rirakuzeishon saimin ga nasareta. Tousei-gun no ippoh ha, zenshin-teki rirakuzeishon wo uke, mou ippoh ha nanimo nasarenakatta. Hikenjya no 4-gatsu no seiseki wo jizen hyouka toshi, 6-gatsu no mono wo jigo hyouka to shita. 2tsu no saimin program ni yotte sankasya no gakusyuu toutatsu-do ni, tousei-gun niha nai yuui na kouka ga erareta. Shikashinagara, 2tuno kunren no kouka ni kanshite ha, chigai ha mii dasarenakatta. Key Words: Hypnosishypnotic trainingacademic performanceactive alert hypnosisrelaxation hypnosishypnotic suggestibility