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Tentative de définition d'un savoir professionnel sur le changement chimique pour la formation des enseignants

1994; Volume: 18; Issue: 1 Linguagem: Francês

10.4267/2042/8606

1961-988X

Rosa Martín del Pozo,

Education, sociology, and vocational training

Un des problèmes fondamentaux de la formation initiale des professeurs a trait aux connaissances qu’il faut leur enseigner pour qu’à leur tour, ils apprennent à enseigner à leurs élèves. Ce problème est envisagé ici dans le contexte de la formation initiale de professeurs qui auront à enseigner les premières connaissances de chimie à des élèves de 12 à 14 ans. De quelles connaissances relatives aux changements chimiques ont-ils besoin ? Les réponses les plus fréquentes dans la pratique de la formation initiale souffrent d’un réductionnisme disciplinaire, qui ignore les particularités propres au savoir professionnel qu’est le savoir scolaire. La nécessité s’impose donc d’un savoir construit spécifiquement pour faciliter l’évolution des conceptions scientifiques et didactiques des futurs professeurs.