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ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES

2006; UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS; Volume: 3; Issue: 3 e 4 Linguagem: Português

10.5216/rpp.v3i3e4.10542

2178-4442

Maria Socorro Lucena Lima, Selma Garrido Pimenta,

Education Pedagogy and Practices

Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática.