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DUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES BRASILEIROS NA DÉCADA DE 1930: LIVROS E CADERNOS

2009; Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE); Volume: 13; Issue: 27 Linguagem: Português

2236-3459

Eurize Caldas Pessanha, Carla Busato Zandavalli Maluf de Araújo,

Historical Education and Society

espanolEl objetivo de este trabajo es analisar la articulacion entre dos practicas pedagogicas presentes en cursos de formacion de profesores en la decada de 1930: la utilizacion de libros didacticos y la anotacion de los puntos en los cuadernos de los alumnos de las Escuelas Normales de la epoca. Constituyen corpus de la pesquisa, los libros didacticos comprovadamente utilizados, la documentacion escolar existente en los archivos de las escuelas y las anotaciones de los cuadernos de dos alumnas de la epoca. Los libros identificados y analisados fueron: Nociones de Higiene de Afrânio Peixoto, Editora Francisco Alves; Didactica (En las escuelas Primarias) de Joao Toledo, Libreria Libertad; Pedagogia Cientifica: Psicologia y direccion del aprendizaje de Alfredo Miguel Aguayo y Sanches, Compania Editora Nacional y, Nociones de Psicologia Aplicada a la Educacion, de Iago Pimentel, Editora Melhoramentos. El analisis confirmo el papel de los libros didacticos como soporte de las practicas pedagogicas, pero indico tambien que, aunque las anotaciones en los cuadernos hayan sido baseadas en libros adoptados, estos no eran seguidos religiosamente pues hay omisiones, aumentos e interferencias que tanto puedem ser atribuidos a otros libros utilizados cuanto a los propios profesores de las disciplinas. Parece claro, portanto, que la formacion de habitus en las Escuelas Normales de la decada de 1930 no era pautada integralmente por los contenidos y valores de los libros didacticos adoptados. EnglishThe aim of this paper is to analyze the link between two teaching practices in teaching training courses in the 1930’s: the use of textbooks and the writing of topics in the student’s notebooks in the Normal Schools of the time. The corpus of the research is formed by the textbooks provenly used, the documentation available in the schools files and the notes taken in the notebooks of two students of the time. The identified and analyzed textbooks were: Notions of Hygiene by Afrânio Peixoto, Francisco Alves Publisher; Didatics (In Primary Schools) by Joao Toledo, Livraria Liberdade Publisher; Scientific Pedagogy: Psychology and learning management by Alfredo Miguel Aguayo y Sanches, Companhia Editora Nacional Publisher and Notions of Psychology Applied to Education by Iago Pimentel, Melhoramentos Publisher. The analysis confirmed the role of the textbooks as a support to the teaching practices, but it also indicated that, although the notes in the notebooks had been based in the used textbooks, the textbooks were note religiously followed, since omissions, additions and interferences, attributed either to other textbooks used or to the teachers themselves, could be noticed. It seems to be clear, therefore, that the formation of habitus in the Normal Schools in the 1930’s was not entirely ruled by the contents and the values of the used textbooks. francaisLe but de ce travail est celui d’analyser l’articulation entre deux pratiques pedagogiques presentes aux cours de formation de professeurs dans la decennie de 1930: l’utilisation de livres didactiques et la notation des points sur les cahiers des eleves des Ecoles Normales a l’epoque. Le corpus de la recherche est constitue par les livres didactiques utilises, par la documentation scolaire preservee aux archives des ecoles et par les notations faites a l’epoque sur les cahiers de deux eleves. Voila les livres identifies et analyses:Notions d’hygiene, d’Afrânio Peixoto, Francisco Alves editeur; Didactique (dans les ecoles primaires), de Joao Toledo, Librairie Liberdade; Pedagogie Scientifique: psychologie et direction de l’apprentissage, d’Alfredo Miguel Aguayo y Sanches, Companhia Editora Nacional et Notions de Psychologie appliquee a l’education, d’Iago Pimentel, Melhoramentos editeur. L’analyse a confirme le role des livres didactiques comme support des pratiques pedagogiques; elle a indique par contre que les notations sur les cahiers, tout en etant appuyees sur les livres adoptes, ne les suivaient pas rigoureusement, car l’on peut y trouver des omissions, des ajouts et des interferences qui peuvent etre attribues a d’autres livres aussi bien qu’aux professeurs eux-memes. Il parait donc evident que la formation de l’habitus dans les Ecoles Normales de la decennie de 1930 n’etait pas definie par les contenus et les valeurs des livres didactiques adoptes. portuguesO objetivo deste trabalho e analisar a articulacao entre duas praticas pedagogicas presentes nos cursos de formacao de professores na decada de 1930: a utilizacao de livros didaticos e a anotacao dos pontos nos cadernos dos alunos das Escolas Normais da epoca. Constituem corpus da pesquisa, os livros didaticos comprovadamente utilizados, a documentacao escolar existente nos arquivos das escolas e as anotacoes dos cadernos de duas alunas da epoca. Os livros identificados e analisados foram: Nocoes de Higiene de Afrânio Peixoto, Editora Francisco Alves; Didactica (Nas escolas Primarias) de Joao Toledo, Livraria Liberdade; Pedagogia Cientifica: Psicologia e direcao da aprendizagem de Alfredo Miguel Aguayo y Sanches, Companhia Editora Nacional e Nocoes de Psicologia Aplicada a Educacao, de Iago Pimentel, Editora Melhoramentos. A analise confirmou o papel dos livros didaticos como suporte das praticas pedagogicas, mas indicou tambem que, embora as anotacoes nos cadernos tenham sido baseadas nos livros adotados, estes nao eram seguidos religiosamente pois ha omissoes, acrescimos e interferencias que tanto podem ser atribuidos a outros livros utilizados quanto aos proprios professores das disciplinas. Parece claro, portanto, que a formacao de habitus nas Escolas Normais da decada de 1930 nao era pautada integralmente pelos conteudos e valores dos livros didaticos adotados.