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Artigo Acesso aberto Produção Nacional
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Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano

2015; UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL; Volume: 40; Issue: 2 Linguagem: Português

10.1590/2175-623646132

ISSN

2175-6236

Autores

José Carlos Libâneo,

Tópico(s)

Education and Public Policy

Resumo

O artigo discute o problema da dissociação e do paralelismo entre dois tipos de conhecimento na formação profissional de professores, o disciplinar e o pedagógico. São apresentadas posições teóricas sobre esta questão para, em seguida, dar destaque à teoria do ensino para o desenvolvimento humano de Davydov como alternativa ao enfrentamento do problema. Por fim, argumenta sobre o potencial dessa teoria para a compreensão da necessária conexão entre didática, didáticas específicas e metodologias de ensino de modo a assegurar, no currículo, a interpenetração entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico.

Referência(s)