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Aprendizaje de la pronunciación del español por anglohablantes: Distorsión rítmica y timing

1998; John Benjamins Publishing Company; Issue: 13 Linguagem: Inglês

2254-6774

Francisco Gutiérrez Díez,

Linguistic Studies and Language Acquisition

En este trabajo se da cuenta de un estudio empirico realizado con dos fines: a) detectar errores en la interlengua ritmica de estudiantes britanicos avanzados de espanol como L2 y catalogarlos como errores de interferencia o desarrollo, siguien-do la taxonomia de Major (1987); b) poner a prueba dos hipotesis relativas al timing silabico y la estructuracion ritmica en ambas lenguas: la hipotesis de la isocronia de los pies ritmicos del ingles y la del isosilabismo del espanol. En relacion con el primer objetivo, nuestros datos confirman tres tipos de interferencia en lo relativo a la duracion silabica y el acompasamiento del espanol producido por anglohablantes; en cuan-to a los errores de desarrollo, tres .son los tipos de error detectados. Por lo que respecta al segundo objetivo, nuestros datos no avalan la hipotesis de la isocronia para el ingles ni la del isosilabismo para el espanol, aunque si reflejan una tendencia o cercania a los tipos de acompasamiento propuestos en las mismas. PALABRAS CLAVE. Pie ritmico, acompasamiento, isocronia, isosilabismo, comprension silabica, aprendizaje linguistico, interlenguaje fonologico, analisis de errores. ABSTRACT. In this paper a report is made of an empirical study carried out with two aims in mind: a) detecting errors in the rhythmic output of advanced British learners qf Spanish as L2 and labelling them as interference or developmental errors, according to the taxonomy used by Major (7987); b) testing the 'isochrony' hypothesis regarding English rhythmic feet and the 'isosilabicism' hypothesis for Spanish. Our findings confirm the existence of three types qf interference as regards syllable timing in the Spanish produced by native speakers of English, as well as three types of developmental errors. Although our data do not support either foot isochrony for English or isosilabicism for Spanish, they reflect a tendency towards the type of timing proposed in those hypotheses. KEYWORDS. Rhytmic foot, timing, isochronism, isosilabicism, syIlable compression, Ianguage learning, interlanguage phonology, error analysis.