Öğrencilerin Problem Çözme ve Problem Kurma Becerilerinin Değerlendirilmesi (Assessing Students’ Problem-Solving and Problem-Posing Skills).... Doi: 10.14686/buefad.v4i2.5000145637
2015; Volume: 4; Issue: 2 Linguagem: Turco
10.14686/buefad.v4i2.5000145637
ISSN1308-7177
AutoresBurçin Gökkurt, Tuğba Örnek, Fatih Hayat, Yasin Soylu,
Tópico(s)Educational Methods and Analysis
ResumoProblem cozme ve problem kurma, matematik dersinin onemli iki bileseni ve hedefi olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda, calismada, Polya ‘nin tanimlamis oldugu dort asamadan olusan problem cozme sureci ile problem kurma becerileri incelenmis ve bu beceriler asamali puanlama olcegi ile degerlendirilmistir. Calismanin katilimcilarini iki farkli ortaokulda ogrenim goren 69 sekizinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Calismada, nitel yaklasima dayali olan durum calismasi yontemi ve verilerin toplanmasinda alti sozel problem kullanilmistir. Verilerin analizinde ise, betimsel analizden yararlanilmistir. Elde edilen bulgular dikkate alindiginda, ogrencilerin genel olarak Polya’nin problem cozme surecinde ortaya koydugu uc asamada (problemi anlama, cozum icin plan hazirlama ve degerlendirme) ve problem kurma asamasinda basarili olamadiklari buna karsin problemle ilgili plan dogru belirlendikten sonra planin uygulanmasinda problem yasamadiklari gorulmustur.
Referência(s)