Portal de Periódicos da CAPES

Lectura crítica en estudiantes de enfermería: efectos de una estrategia educativa

2002; Volume: 10; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

2448-8062

Reyna Matus Miranda, Félix Arturo Leyva González, Leonardo Viniegra Velázquez,

E-Learning and Knowledge Management

La educacion refleja y reproduce las diversas condiciones historicas, sociales y culturales de la sociedad que la crea. Objetivo: Valorar la utilidad de una estrategia educativa promotora de la participacion en estudiantes de licenciatura en enfermeria y obstetricia sobre el desarrollo de la lectura critica. Material y metodos: se realizo un estudio cuasiexperimental. La poblacion estuvo constituida por dos grupos naturales de septimo semestre de la licenciatura en enfermeria, el experimental (GE) conformado por 22 alumnos, a los que se aplico una estrategia educativa que busco promover la participacion de los alumnos y el grupo control (GC) integrado por 17 alumnos en el cual se llevo una estrategia educativa habitual. La primera se baso en tareas individuales (extraclase) y trabajo en aula en grupos de discusion y debate asi como sesiones plenarias. La segunda se llevo en la forma tradicional de trabajo por parte del profesor y del alumno. Para estimar el grado de avance en la lectura critica se utilizo un instrumento previamente elaborado y validado. Resultados: La medicion basal de ambos grupos mostro diferencias estadisticamente significativas a favor del GC en los indicadores estudiados; comprension GC=21, GE=-4, interpretacion GC=8 y GE=-14; para ambos casos p<0.0001. Posterior a las intervenciones el GE mostro cambios significativos, en contraste del GC. Al comparar ambos grupos despues de las intervenciones no se observaron diferencias estadisticamente significativas en las capacidades estudiadas (se igualaron los grupos). Discusion: Fue fundamental el papel del profesor para desplegar los recursos necesarios para avanzar y desarrollar la riqueza potencial de los alumnos sometidos a la estrategia educativa