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Effets de la semaine de classe de quatre jours sur l'élève: Les rythmes scolaires en Europe

1994; Presses Universitaires De France; Issue: 4 Linguagem: Francês

1969-6981

Nicole Delvolvé, Wisin Lasso Davila,

Educational Practices and Policies

L'etude porte sur les effets des changements dans l'organisation du temps scolaire, dans la perspective d'optimiser la situation educative. Les auteurs sont observe l'evolution sur l'annee des performances mnesiques en fonction du mode d'organisation de la semaine aupres de 393 eleves de cours moyen de la peripherie d'une grande ville. En fevrier, la performance mnesique est inferieure de 20% a celle mesuree en juin, et independante du mode d'organisation temporelle de la semaine. Elle le devient en juin. En outre, en fin d'annee l'organisation de la semaine agit sur les effets de recence et de primaute. L'organisation en quatre journees de 6 h 30 parait la plus perturbante pour les processus de memorisation. Le caractere multifactoriel de ces phenomenes se trouve confirme