Produção Nacional
Revisado por pares
Estratégias de Aprendizagem no Ensino Técnico Profissional
2015; Universidade de São Francisco; Volume: 20; Issue: 3 Linguagem: Português
10.1590/1413-82712015200306
ISSN2175-3563
AutoresFábio Alexandre Pereira Scacchetti, Katya Luciane de Oliveira, Ana Elisa da Costa Moreira,
Tópico(s)Online and Blended Learning
ResumoResumo Esta pesquisa teve como foco a adaptação da escala validada de Estratégias de Aprendizagem, voltada ao ensino fundamental, de forma que possibilitasse o levantamento de evidências de validade fatorial para seu emprego no ensino técnico-profissional. Também visou levantar as estratégias de aprendizagem empregadas por esses alunos. Participaram 709 estudantes do ensino técnico-profissional, provenientes de uma instituição privada e outra pública federal. Por meio dos resultados apresentados, foi possível evidenciar a validade do instrumento que confirmou a estrutura de três fatores na análise fatorial exploratória, apontada em estudos anteriores. Os alfas de Cronbach da escala toda (0,74), subescalas Ausência de Estratégias de Aprendizagem (0,77) e Estratégias Cognitivas (0,73) foram considerados aceitáveis com exceção a subescala de Estratégias Metacognitivas (0,57). O estudo também apontou que parte significativa dos estudantes relata recorrer às estratégias de aprendizagem, sobretudo a utilização de estratégias cognitivas. Os dados foram discutidos à luz das implicações psicoeducacionais.
Referência(s)