Investigar pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesorado: fundamentos teóricos y metodológicos
2016; Asociación Universitaria de Formación del Profesorado; Volume: 19; Issue: 1 Linguagem: Espanhol
ISSN
1575-0965
AutoresJorge Sáiz Serrano, Cosme Jesús Gómez Carrasco,
Tópico(s)History of Education in Spain
ResumoEste trabajo aborda los fundamentos teoricos y metodologicos de la investigacion sobre pensamiento narrativo y niveles de alfabetizacion historica en la formacion del profesorado de Educacion Primaria. Esta fundamentacion ha servido para el diseno y elaboracion de un instrumento de recogida y analisis de datos de caracter cuantitativo y cualitativo. El estudio se ha realizado a traves de una sintesis historica sobre una de las principales narrativas de la historia de Espana: la expansion cristiana sobre los territorios musulmanes en la Peninsula Iberica en la Edad Media. Se han analizado los relatos de 283 estudiantes del Grado de Maestro en Educacion Primaria en las Universidades de Murcia y Valencia. Ello ha permitido verificar la funcionalidad del instrumento y poner de relieve la necesidad de mejorar e incrementar la educacion historica de forma transversal en todos los niveles educativos.
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