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"Ahora nos ayudamos más”: Docencia compartida y clima social de aula. Experiencia con el modelo de Educación. Deportiva.

2016; Ramón Cantó Alcaraz; Volume: 12; Issue: 44 Linguagem: Espanhol

10.5232/ricyde2016.04403

1885-3137

Antonio Calderón, Diego Martínez de Ojeda, Juan José Valverde, Antonio Mendez‐Giménez,

Educational Practices and Policies

El potencial de la docencia compartida (o co-ensenanza) como estrategia que facilite la creacion de entornos de aprendizaje efectivos, es aun desconocido. En este estudio se investiga por ello su efecto sobre una variable contextual, que puede condicionar la consecucion de los objetivos de aprendizaje (Clima Social Aula), implementando el modelo de Educacion Deportiva. Se utilizo para ello un diseno cuasi-experimental con medidas pre y post intervencion que conto con 112 estudiantes de 3°, 4°, 5° y 6° de primaria. Cuatro clases experimentaron la docencia compartida (dos docentes para dos clases). Otras dos permanecieron con el agrupamiento tradicional (un docente por clase). Tras el analisis de informacion recogida en la escala Clima Social Aula, de entrevista y diarios se encontro que la docencia compartida y la intervencion pedagogica basada en el modelo de Educacion Deportiva utilizada, mejoraron el Clima Social Aula de los grupos que la experimentaron. El uso de la co-ensenanza favorecio la implicacion y el trabajo en equipo del alumnado. Son multiples las lineas de investigacion que surgen de este trabajo, por ejemplo el analisis del uso prolongado de la docencia compartida y su efecto sobre el aprendizaje en otras etapas educativas, asi como su potencial en los procesos de formacion inicial y/o permanentes del profesorado efectivas.