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Alteraciones lingüísticas en el trastorno específico del lenguaje

2005; Viguera Publishers; Volume: 41; Issue: S01 Linguagem: Espanhol

10.33588/rn.41s01.2005331

1576-6578

Juana Muñoz López, Gloria Carballo García,

Literacy and Educational Practices

Introduccion y desarrollo. Los ninos con trastorno especifico del lenguaje (TEL) tienen dificultades en alguna o todas las dimensiones del lenguaje (fonologia, morfologia, sintaxis, semantica y pragmatica). Cuando estan adquiriendo el lenguaje expresivo presentan dificultades fonetico-fonologicas consistentes en una capacidad fonetica restringida, que limita las oportunidades de practicar y ampliar su repertorio y que se manifiesta desde la epoca de balbuceo. Tambien se observa una configuracion silabica restringida junto con un inventario consonantico limitado, producciones inusuales de sonidos, un sistema fonologico mas retrasado y en definitiva una deficiente inteligibilidad. Los problemas gramaticales de los ninos con TEL se manifiestan en el desarrollo de los morfemas flexivos, en la organizacion gramatical de los sintagmas en las oraciones, asi como en la utilizacion adecuada de la concordancia gramatical entre las distintas palabras y proposiciones que constituyen la estructura de las oraciones. Conclusiones. El desarrollo de la morfologia verbal guarda relacion con la adquisicion lexica. A nivel lexico encontramos dificultades para aprender nuevas palabra de modo incidental, problemas para almacenar en la memoria a corto plazo las formas fonologicas de nuevas palabras y para crear y almacenar representaciones lexicas elaboradas, asi como dificultades de procesamiento auditivo. Por tanto, las habilidades linguisticas de los ninos no podemos concebirlas como sistemas autonomos, sino que todos los niveles estan interrelacionados.