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Efectos de los modos de presentación de información en la exactitud de la producción rítmica de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

2017; Jesus Tejada and Universidad de Valencia; Issue: 34 Linguagem: Espanhol

10.7203/leeme.34.9863

1575-9563

M. Amparo Felipo Orts, Manuel Pérez Gil, Jesús Tejada,

Diverse Music Education Insights

La presentacion simultanea de informacion en diferentes modalidades perceptivas puede facilitar el aprendizaje de conceptos complejos y de procedimientos. Existe un numero importante de trabajos sobre este tema en relacion a diferentes areas del curriculo escolar. No obstante, en educacion musical no existen muchos trabajos al respecto aun a pesar de que las ayudas visuales tienen, desde un punto de vista teorico, el potencial de facilitar la discriminacion y la memoria auditiva mediante procesos asociativos, asi como la mejora de destrezas motoras. Este trabajo ha intentado verificar si existe un efecto del modo de presentacion uni-modal (tres modos exclusivos) versus bimodal (dos modos cruzados) en la reproduccion de patrones ritmicos musicales. Para ello, se realizaron dos experimentos con alumnos de un Instituto de Educacion Secundaria de la provincia de Valencia, Espana. En el primer experimento (N=50; 21 chicos y 29 chicas; 14-16 anos) se realizo un diseno de contraste pretest-postest con cinco grupos. A cada grupo se le presentaron patrones ritmicos en un modo de presentacion diferente: solo imagenes estaticas que hacian flashes de acuerdo al patron ritmico (V), solo sonidos (A), solo textos que representaban el patron ritmico cuando se leia (T), sonidos e imagenes conjuntamente (AV), sonidos y texto conjuntamente (AT). En el segundo experimento (N=10; 3 chicos y 7 chicas; 16-18 anos de edad) se realizo un diseno de medidas repetidas en el que a cada uno de los sujetos se le presento la serie de patrones ritmicos en todos los modos antes descritos. Fueron medidas las covariables habilidades ritmicas, experiencias musicales previas, resultados academicos del curso anterior, preferencias sobre presentacion de la informacion y sexo. Las tareas de test consistieron en escuchar 10 patrones propuestos, memorizarlos y reproducirlos motrizmente a traves de un ordenador, el cual ejecutaba un programa informatico ad hoc que facilito los estimulos y la recogida y evaluacion de los datos. Los resultados de ambos experimentos muestran una clara superioridad de los modos combinados (AV, AT) y de la presentacion unimodal con audio (A) en la exactitud ritmica de las respuestas. En las conclusiones, se sugiere la utilidad de presentar la informacion ritmica sonora integrando otros medios junto al sonido en los procesos de ensenanza y aprendizaje del ritmo musical, tanto en actividades perceptivas como productivas.