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Gráficos estadísticos en libros de texto de Educación Primaria: un estudio comparativo entre España y Chile

2016; UNIVERSIDADE EST.PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO; Volume: 30; Issue: 55 Linguagem: Espanhol

10.1590/1980-4415v30n55a20

1980-4415

Danilo Díaz–Levicoy, Carmen Batanero, Pedro Arteaga, María Magdalena Gea,

Statistics Education and Methodologies

Resumen En este artículo presentamos un estudio comparativo de los gráficos estadísticos incluidos en libros de texto de Educación Primaria en Chile y España. Para cada país se han analizado las directrices curriculares y su implementación en 18 libros de texto, el tipo de actividad que se plantea, los gráficos involucrados, el nivel de lectura que se exige y la complejidad semiótica de la tarea. Los libros se adecúan, en general, a las directrices curriculares, aunque difieren en la cantidad de actividades. La principal actividad que se solicita en los libros españoles es leer el gráfico y la de calcular en los chilenos. Entre las similitudes destacan un predominio de los gráficos de barras, un nivel de lectura elemental y la representación de una distribución de datos en el gráfico.