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Imagination and Testimony in the Child’s Construction of Reality

2007; Volume: 46; Issue: 2 Linguagem: Francês

10.3406/intel.2007.1278

2273-9262

Paul L. Harris, Linda Abarbanell, Elisabeth S. Pasquini, Suzanne Duke,

Child and Animal Learning Development

Imagination et témoignage dans la construction de la réalité de l’enfant. Bien que les enfants apprennent beaucoup sur la réalité grâce à l’observation directe, ils apprennent également à partir du témoignage des autres. Par exemple, ils prennent connaissance de différentes entités et êtres invisibles, non pas du par leur expérience personnelle mais par la communication avec les autres personnes. Quatre différents types d’expériences montrent que les enfants sont plein d'assurance quant à l''existence de deux catégories importantes d'entités invisibles auxquelles ils ont eu accès par le biais du témoignage : les entités scientifiques -les germes et l’oxygène, et des êtres spéciaux -le Père Noël ou Dieu. Toutefois, les enfants expriment une plus grande confiance dans celles-là que dans celles-ci. Deux explications possibles de ce phénomène sont envisagées.