Produção Nacional
Revisado por pares
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE AS PROPOSIÇÕES DA ÁREA
2016; Wiley; Volume: 16; Linguagem: Português
10.1111/1471-3802.12302
ISSN1471-3802
AutoresAmélia Rota Borges de Bastos, Renata Hernández Lindemann, Vitória Reyes,
Tópico(s)Education Pedagogy and Practices
ResumoA temática da educação especial/inclusiva é pano de fundo da pesquisa intitulada: Educação Inclusiva e o ensino de ciências: um estudo sobre as proposições da área. Tal estudo buscou mapear produções envolvendo o ensino de ciências e a temática da educação inclusiva dos últimos 20 anos, nas principais referências da área. O recorte temporal para a coleta dos dados foi definido a partir da data de promulgação da Declaração de Salamanca, 1994, que instituiu o conceito de escola inclusiva, acenando como baliza o direito à escolarização de todo e qualquer aluno no ambiente da escola comum. A organização de processos de ensino- aprendizagem que respondam às necessidades específicas dos alunos, princípio da Declaração, mobilizou-nos a identificar na área do ensino de ciências, as respostas que vêm sendo dadas às necessidades de aprendizagem de alunos com deficiência, no sentido de garantir, com igualdade de oportunidades, o acesso, a permanência e a aprendizagem destes estudantes neste campo epistêmico.
Referência(s)