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Elementos para se pensar sobre a didática da Sociologia no ensino médio

2016; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA; Issue: 14 Linguagem: Português

10.5007/1980-3532.2015n14p101

1980-3532

José Aderivaldo Silva da Nóbrega,

Education Pedagogy and Practices

http://dx.doi.org/10.5007/1980-3532.2015n14p101Já estamos próximos de uma década de retorno da sociologia aos currículos escolares e o debate acadêmico sobre este fato tem avançado, sobretudo, no que se refere à questão curricular e, mais especificamente, na conversão da produção científica da Sociologia em conteúdos escolares. No presente artigo chamamos a atenção para a necessidade de intensificar o debate sobre a didática do ensino de sociologia porque, se por um lado, os objetos de estudo da nossa ciência justificam a sua entrada no ensino médio, por outro, a sua permanência e sua efetividade está relacionada à qualidade do ensino e dos resultados, em termos de aprendizagem, que o nosso trabalho deve apresentar. No texto que segue propomos um debate sobre quais seriam os aspectos pedagógicos, teóricos e metodológicos que estariam em jogo na definição da didática do ensino de sociologia.