Portal de Periódicos da CAPES

Artigo Acesso aberto Produção Nacional Revisado por pares

BIBTEX RIS

Estratégias de humor crítico na produção de charges políticas e contribuições para o ensino de gêneros textuais e discursivos

2016; Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências; Volume: 2; Issue: 2 Linguagem: Português

10.17648/rsd-v2i2.33

2525-3409

Priscilla Chantal Duarte Silva,

Linguistics and Education Research

O humor crítico é uma das principais caraterísticas do gênero charge. Embora não trate somente de questões políticas, as charges orientam para um discurso em que se relatam acontecimentos do cotidiano e diversos aspectos do comportamento humano. Por serem datadas, isto é, vincular-se a informações bastante discutidas pela mídia, as charges tendem a ser consideradas como efêmeras e dependentes do compartilhamento dessas informações para serem compreendidas e, consequentemente, capazes de provocar o humor e o riso. Contudo, uma vez retomado o contexto ao qual as charges se referem é possível que o humor seja reconstruído. Sendo um gênero similar à piada, a charge conta com um grau de risibilidade sutil, uma espécie de riso mental, no sentido de promover a reflexão crítica dos fatos políticos representados pelos discursos linguísticos e imagéticos. A imagem presente nas charges políticas não só representa a crítica, como também refere-se a um contexto determinado e pode ter como referência características do mundo real que levam a um efeito comparativo entre o real e o imaginário. Um dos problemas das pessoas não compreenderem os efeitos de sentido do gênero charge está no fato de não conhecerem, muitas vezes, o contexto sócio histórico-discursivo ao qual a charge está atrelada e conhecimentos prévios. Nesse sentido, o objetivo deste estudo centra-se em investigar de que maneira o humor é produzido e formado pelas charges políticas e como as pessoas percebem o estímulo engraçado que provoca o riso. Para isso, partimos de uma seleção e análise linguístico-discursiva de charges políticas retiradas de diversos jornais do país, além da aplicação dessas em atividade de leitura e interpretação, em sala de aula, com alunos com escolaridade e condições socioeconômicas iguais. Foi possível verificar que a interpretação era bem mais apresentada quando tinham conhecimentos prévios e sabiam identificar o contexto das charges.