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Linguagem, tecnologia, conhecimento e suas relações no contexto de formação continuada de professores

2015; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS; Volume: 15; Issue: 2 Linguagem: Português

10.20396/rua.v15i2.8638859

2179-9911

Fernanda María Pereira Freire,

Education Pedagogy and Practices

O artigo apresenta as relações entre linguagem, conhecimento e tecnologia no contexto de formação continuada semipresencial de professores com base em três questões norteadoras – como as novas tecnologias afetam a construção do conhecimento, como o conhecimento constrói novas tecnologias e como as novas tecnologias dão corpo ao conhecimento – discutidas a partir da análise de dados de cursos do Centro de Formação Continuada de Professores do Instituto de Estudos da Linguagem (CEFIEL/Unicamp) que utilizam o ambiente TelEduc.