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Una visión indagatoria del sistema de enseñanza-aprendizaje de la Geografía de Cuba en la Educación General / Inquiring into the teaching-learning process of geography in Cuban Educational System

2013; University of Camagüey; Volume: 9; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

2077-2955

Luis Francisco Alfonso Ferrá, Nilda González, Ángel Guerra Pérez,

Business, Education, Mathematics Research

El trabajo ofrece una vision generalizadora del comportamiento del proceso de ensenanza-aprendizaje de la Geografia de Cuba en el Sistema de Educacion General de nuestro pais, particularmente en la provincia de Camaguey. Se realiza una valoracion de los resultados recolectados en los diferentes instrumentos aplicados por el Sistema de Evaluacion de la Calidad de la Educacion (SECE) en la provincia de Camaguey, los resultados de las evaluaciones sistematicas, trabajos de control parciales y las pruebas finales de la asignatura, asi como de los instrumentos aplicados en las inspecciones por los directivos de la Direccion Provincial de Educacion (DPE) lo cual permitio arribar a conclusiones acerca de los errores cognitivos de los estudiantes de las diferentes educaciones en esta materia de ensenanza y el tratamiento didactico que deben considerar los docentes. A partir de los resultados anteriores los autores proponen recomendaciones para el desarrollo de la ensenanza de la Geografia de Cuba, los que han sido tenidos en cuenta en la Subcomision Nacional de Geografia del Ministerio de Educacion (MINED) y constituye una herramienta de trabajo de las estructuras tecnicas, de direccion y de los docentes del territorio. ABSTRACT The article provides an insight into the teaching-learning of geography in Cuba, particularly in Camaguey province. The information has been gathered and analyzed following the Education Quality Appraisal System questionnaires and guidelines, current evaluation exercises, and test given by supervising commissions. The qualitative and quantitative analysis of these texts leads the researchers to arrive at conclusions related to frequent cognitive mistakes and the corresponding strategies teachers should use in facing them. On the basis of the main findings suggestions are given for teaching geography. These suggestions have been taken into account by Geography National Commission of the Ministry of Education of Cuba as a working tool for teachers, principals and supervisors.