Portal de Periódicos da CAPES

Conocimiento de la enseñanza de las matemáticas del profesor cuando ejemplifica y ayuda en clase de álgebra lineal

2016; Volume: 28; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

10.24844/em2802.06

2448-7821

Leticia Sosa, Eric Flores-Medrano, José Carrillo,

Developmental and Educational Neuropsychology

Este articulo muestra evidencias del conocimiento exhibido por dos profesoras de bachillerato en Espana en relacion con el uso de ejemplos y ayudas en la clase de algebra lineal. Se trata de un estudio de caso instrumental cualitativo enfocado desde un paradigma interpretativo. Utilizamos el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge para analizar el conocimiento de las profesoras, centrandonos particularmente en uno de los subdominios del conocimiento didactico del contenido, el Conocimiento de la Ensenanza de las Matematicas. A partir de la observacion de las cualidades y tipos de ejemplos empleados por las profesoras, los resultados dan cuenta del conocimiento de estas acerca de la potencialidad y el uso didactico de los ejemplos. Analogamente, el uso de diversas tecnicas de andamiaje permite identificar conocimiento de las profesoras sobre la diversificacion y focalizacion de las ayudas