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ENSEÑAR A ENSEÑAR: EL CONOCIMIENTO PARA ENSEÑAR Y EL ROL DE LA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE LOS FUTUROS DOCENTES. LA NUEVA FORMACIÓN DE PROFESORES EN LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ, CHILE

2016; Associação Interciencia; Volume: 41; Issue: 12 Linguagem: Espanhol

0378-1844

Gabriel Villalón Gálvez, Alicia Vargas, Noemí Pizarro Contreras,

Education and Teacher Training

espanolEn esta revision presentamos los conceptos claves que sustentan la propuesta de reformulacion del plan de formacion inicial de docentes que proyecta la Universidad de Tarapaca en Chile. Mejorar la educacion es un tema central para las poli- ticas publicas tanto a nivel nacional como internacional, y de acuerdo con el diagnostico realizado por distintas investigacio nes, la clave para este cambio se encuentra en el profesorado. De este modo, en la Universidad de Tarapaca se ha iniciado un plan de mejora para la formacion docente que se construye sobre tres principios: la ensenanza como profesion, la existencia de un conocimiento especializado para ensenar y la practica como eje de la formacion de los futuros docentes. portuguesNa presente revisao apresentamos os conceitos chaves que sustentam a proposta da reformulacao do plano de formacao inicial de docentes que constroem a Universidade de Tarapaca no Chile. A preocupacao com a melhoria da educacao e um tema central para as politicas publicas, a nivel internacional e nacional e que se apresenta como um elemento essencial para este melhoramento aos docentes. De acordo com o diagnostico realizado por distintos estudos concluiu-se que a chave para a mudanca se encontra no professorado. Neste sentido, na Universidade de Tarapaca iniciou-se um plano de melhoria para a formacao docente baseado em tres principios: o ensino como profissao, a existencia de um conhecimento especializado para ensinar e a pratica como o eixo da formacao dos futuros docentes EnglishThis review presents the key concepts underlying the proposed revision of the initial teacher training plan projected by the University of Tarapaca in Chile. Improving education is a main concern for national and international public policies, and according to the diagnosis made by various investigations, the key to this change lays in the teachers. Thus, at the University of Tarapaca an improvement has started plan for teacher training, built upon three principles: teaching as a profession, the existence of a specialized knowledge to teach, and practice as the core of training teachers.