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Cultura Organtizacional Y Tic`S En Las Organizaciones De Educación Superio (Organizational Culture and TIC's in Higher Education Organizations)

2016; RELX Group (Netherlands); Linguagem: Espanhol

1556-5068

José Gerardo Serafín Vera Muñoz, María Antonieta Monserrat Vera Muñoz, Rafaela Martínez Méndez,

Educational Innovations and Technology

Spanish Abstract: Para las organizaciones se ha convertido en una necesidad la incorporacion de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC`s). Las instituciones de educacion no han sido la excepcion. Las modalidades de educacion semipresencial y a distancia, que empezaron a ser implementadas alrededor de los anos 90 del siglo pasado (Garrido y Michelli, 2004), exigieron la adopcion de las TIC`s en sus procesos de produccion de conocimiento y aprendizaje. El uso de internet, videoconferencias, tutoriales, software colaborativos, software multimedia hasta plataformas como el blackboard se convirtieron en practica cotidiana. Sin embargo, despues de mas o menos 20 anos de la proliferacion de estas nuevas tecnologias, se desconoce si los docentes de la modalidad presencial han incorporado el uso de las TIC`s en los procesos de produccion de conocimiento y aprendizaje. Se parte del supuesto que la cultura organizacional es la variable clave en promover este proceso de cambio. El objetivo es indagar hasta que punto la cultura organizacional del personal academico de la Facultad de Ciencias de la Comunicacion (FCC) de la Benemerita Universidad Autonoma de Puebla (BUAP) influyo en la adopcion de las TIC`S en la modalidad presencial. Se aplico una estrategia cuantitativa desarrollando un modelo de regresion lineal entre las variables comportamientos habituales y el uso de las TIC`s English Abstract: For organizations, the incorporation of information and communication technologies (TIC's) has become a necessity. Educational institutions have been no exception. Modalities blended and distance learning, which began to be implemented around the 1990s (Garrido y Michelli, 2004), demanded the adoption of TIC's in their production processes of knowledge and learning. The use of internet, video, tutorials, collaborative software, multimedia software and platforms such as blackboard became everyday practice. However, after about 20 years of proliferation of these new technologies, it is unknown whether modality teachers have incorporated the use of TIC's in the production processes of knowledge and learning. We assume that organizational culture is the key variable in promoting this process of change. The aim is to investigate the extent that organizational culture of academic personnel of the Faculty of Communication Sciences (FCC) of the Autonomous University of Puebla (BUAP) influenced the adoption of the TIC's in modality. A quantitative strategy was applied to develop a model of linear regression between the variables habitual behaviors and the use of TIC's