Produção Nacional
Revisado por pares
Refletindo sobre a língua escrita e sobre sua notação no final da educação infantil
2016; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira; Volume: 97; Issue: 247 Linguagem: Português
10.1590/s2176-6681/277833582
ISSN2176-6681
AutoresArtur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Ana Carolina Perrusi Brandão,
Tópico(s)Education and Digital Technologies
ResumoResumo: Acreditando que as crianças das camadas populares têm direito de vivenciar situações nas quais possam, na escola, refletir sobre textos de diferentes gêneros escritos, principalmente os literários, e sobre os princípios do sistema de escrita alfabética, objetiva-se discutir o ensino e a aprendizagem da linguagem escrita envolvendo meninos e meninas de 5 anos. Para isso, foram acompanhadas duas turmas na última etapa da educação infantil durante um ano letivo. Nota-se que aquelas crianças que puderam explorar narrativas de ficção, cantigas rimadas e outros textos da tradição oral, além de jogos fonológicos, apresentaram progressos marcantes. Conclui-se que, quando o tema é o lugar da escrita na educação infantil, é importante não se ater às duas posições que têm polarizado o debate: a alfabetização precoce com métodos tradicionais ou a supressão do ensino da língua escrita e de sua notação, em nome de preservar-se a ludicidade naquela fase da educação básica.
Referência(s)