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Methodological Developments in Teaching Spanish as a Second and Foreign Language

2012; MarcoELE; Issue: 15 Linguagem: Espanhol

1885-2211

Reyes Llopis-García,

Literacy and Educational Practices

La presente edicion contiene las contribuciones de algunos de los principales ponentes que han asistido y presentado talleres en las sesiones de formacion del mismo titulo y que la editora, Guadalupe Ruiz-Fajardo, ha venido organizando en Columbia University / Barnard College desde el ano 2008. La tematica de sus ocho capitulos gira en torno a dos grandes ejes centrales: la interaccion y la gramatica en el aula del espanol como segunda o lengua extranjera (ELE en adelantE [1]). La razon detras de esta eleccion estriba en la necesidad de cubrir lagunas que el enfoque comunicativo, en su desarrollo de las ultimas decadas y primando sobre todo la produccion oral dentro del aula, no ha llegado a tener del todo en cuenta. Afortunadamente, la llegada en 2001 del Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y en 2007 de su adaptacion al ELE en el Plan Curricular del Instituto Cervantes han significado una mayor atencion a su tratamiento dentro de la clase. Pero aun queda mucho por hacer y este libro es una importante contribucion tanto teorica como aplicada. La importancia de trabajar la interaccion en su componente social mas alla del aula –pero desde dentro de la misma- y de tratar la instruccion explicita de gramatica como herramienta de comunicacion tanto en su descripcion como en su uso, y no como una seccion individual del curriculo del curso quedan patentes en los capitulos de este libro. La seccion sobre la interaccion abarca los capitulos 1 a 6, mientras que 7 y 8 dan cuenta del papel de la gramatica (cognitiva) en el aula de ELE.