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Artigo Produção Nacional
BIBTEX RIS

In-fante e Profanação do Dispositivo da Aprendizagem Matemática

2017; Volume: 10; Issue: 22 Linguagem: Português

ISSN

2359-2842

Autores

Cláudia Regina Flores,

Tópico(s)

Linguistics and Education Research

Resumo

Este artigo e um exercicio analitico acerca do alargamento do sentido de aprender matematica, fazendo-o em dois gestos: um diagnostico sobre o que faz um dispositivo da aprendizagem matematica e, uma experimentacao de uma exposicao cubista para reinterpretar o ensino da matematica. Num ato in-fante e problematizador, pesquisador, professor e estudante voltam a seu estado de infância, desaprendem velhas formulas para pesquisar, ensinar e aprender matematica, o que leva a profanacao do dispositivo da aprendizagem matematica.

Referência(s)