Produção Nacional
Revisado por pares
Motivação para a permanência na profissão: a percepção dos docentes universitários
2017; Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional; Volume: 21; Issue: 2 Linguagem: Português
10.1590/2175-3539201702121099
ISSN2175-3539
AutoresTárcia Rita Davóglio, Carla Spagnolo, Bettina Steren dos Santos,
Tópico(s)Education, Achievement, and Giftedness
ResumoResumo Este estudo qualitativo visou conhecer os principais aspectos que motivam os docentes da Educação Superior à permanência na carreira. Os dados foram coletados com 26 professores, os quais apontaram os aspectos percebidos como essenciais para a sua permanência, e agrupados segundo os princípios da análise de conteúdo. Emergiram10 categorias, hierarquizadas pela frequência: relação com alunos; formação continuada; gosto/prazer/satisfação pela docência; envolvimento com a pesquisa científica; salário; contribuição social da atuação; ambiente acadêmico, autonomia, segurança/estabilidade/prestígio e desafios/compartilhamento do conhecimento. Os resultados foram discutidos à luz das teorias contemporâneas sobre os processos motivacionais e convergem com a literatura atual sobre a temática. Acreditamos que as categorias que emergiram como motivos para a permanência na carreira docente possam oferecer subsídios empíricos que contribuam para o estabelecimento de correlações entre fatores individuais, contextuais e motivação percebida, úteis na promoção do desenvolvimento e da qualidade da docência na Educação Superior.
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