A Review of Problem Posing Activities in Secondary School Mathematics Textbooks
2017; Karadeniz Technical University; Linguagem: Turco
10.16949/turkbilmat.291814
ISSN1309-4653
Autores Tópico(s)Educational Assessment and Pedagogy
ResumoÖz: Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik ders kitaplarında problem kurma uygulamalarına yer verilip verilmediğini her bir sınıf düzeyi, öğrenme alanı için incelemek ve ne türde problem kurma etkinliklerine yer verildiğini belirlemektir.Çalışmada 2016-2017 eğitim öğretim yılında Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından internet ortamında yayınlanan ortaokul matematik ders kitapları incelenmiştir.Araştırmada ikisi Milli Eğitim Bakanlığı, dördü özel yayınevi basımı olmak üzere toplam altı matematik ders kitabı incelenmiştir.Çalışmada kitaplarda bulunan problem kurma etkinlikleri türleri, öğrenme ve alt öğrenme alanlarına dağılımları bakımından incelenmiştir.Araştırmanın sonucunda özel bir yayınevine ait sekizinci sınıf ders kitabı dışındaki tüm kitaplarda problem kurma etkinliklerine sınırlı sayıda ve çeşitlilikte yer verildiği görülmüştür.Ayrıca, incelenen kitaplardaki problem kurma etkinliklerinin alt öğrenme alanlarında dengeli bir dağılımının olmadığı; öğrenme alanlarının tamamını kapsayan ve tüm problem kurma türlerini içeren
Referência(s)