Produção Nacional
A literatura e as políticas públicas de formação de leitores no Brasil: o caso do PNBE
2019; UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE; Volume: 2; Issue: 2.0 Linguagem: Português
10.24219/rpi.v2i2.0.345
ISSN2526-3560
AutoresMaria Thaize dos Ramos Lira, Taline dos Ramos Lira, Vicentina Maria Ramires,
Tópico(s)Linguistics and Education Research
Resumo<p>Entendemos que a leitura exerce papel fundamental na vida das pessoas que vivem em uma sociedade letrada, e que a democratização da leitura emana de políticas públicas, o presente trabalho tem como objetivo discutir o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), no sentido de compreender sua apropriação pelas escolas públicas. Especificamente, buscamos caracterizar o Programa dentro das políticas públicas de leitura, discutindo a formação do leitor de modo a perceber suas contribuições e impasses para as escolas. A pesquisa se desenvolve a partir de análise de documentos e revisão bibliográfica, adotando como metodologia a leitura dos documentos oficiais referentes ao PNBE disponibilizados nos sites do Ministério da Educação (MEC). A fundamentação teórica respalda-se principalmente nos estudos de Roger Chartier (2001), Magda Soares (2006), Regina Zilberman (2009) entre outros autores que discutem leitura, políticas públicas de leitura e formação de leitores. Dessa forma, refletir sobre o PNBE, entendido como uma política pública de leitura proposta pelo governo federal, pode se configurar numa maneira de se problematizar a relação leitura literária e escola, principalmente, quando se foca a biblioteca e a formação de leitores.</p><p> </p><p><em> </em></p><p><em>PALAVRAS-CHAVE: Literatura; leitura; PNBE; Formação de leitores. </em></p>
Referência(s)