Portal de Periódicos da CAPES

A Narrative Inquiry into Preservice English Teachers’ Imagined Identities

2016; Issue: 12 Linguagem: Espanhol

2248-8391

María Cristina Sarasa,

EFL/ESL Teaching and Learning

Este trabajo explora procesos de co-construccion de la identidad profesional de docentes de ILI (ingles como lenguaje internacional) durante su formacion como profesores de ingles en una universidad estatal argentina. El estudio se centra en el caracter profesional de las identidades de estos futuros docentes expresados en las historias individuales compuestas conjuntamente con la autora que trabajo como investigadora participante en el proyecto. El diseno metodologico empleado fue la investigacion narrativa cuyas tecnicas permiten la recopilacion de textos de campo dentro y fuera de las aulas de clase del programa. El estudio completo incluyo 24 participantes cuyas identidades fueron concebidas de modo narrativo durante 18 meses. Este articulo presenta los relatos de cuatro estudiantes, resultado de la construccion conjunta de la futura identidad docente imaginada. Despues de la interpretacion de las historias de los estudiantes, el articulo discurre brevemente sobre algunas implicancias de visualizar la identidad docente en la formacion de profesores de ingles