Produção Nacional
Revisado por pares
ARTES NO ENSINO MÉDIO E TRANSFERÊNCIA DE COGNIÇÃO
2017; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO; Volume: 5; Issue: 2 Linguagem: Português
10.34024/olhares.2017.v5.746
ISSN2317-7853
Autores Tópico(s)Youth, Politics, and Society
ResumoEste texto traz um breve histórico contextualizando a trajetória da Arte que, na escola brasileira, tem oscilado, de modo arbitrário, entre componente curricular obrigatório e não obrigatório. Mostra, fundado em bibliografia especializada, como as Artes desenvolvem a cognição do indivíduo, cognição esta que pode ser aplicada a outras áreas do conhecimento. Conclui que a retirada da Arte como disciplina escolar significa reduzir a possibilidade do desenvolvimento de habilidades importantes para os jovens, relacionadas com o desenvolvimento de sua subjetividade e com a formação profissional. PALAVRAS-CHAVE: cognição, ensino médio, artes, história da arte.
Referência(s)