Exploração da noção de função em tabelas e gráficos por alunos do 3.º ciclo
2017; University of A Coruña; Linguagem: Português
10.17979/reipe.2017.0.01.2133
ISSN2386-7418
AutoresFloriano Viseu, José António Fernandes, Paula Mendes Martins,
Tópico(s)Science and Education Research
ResumoAtendendo ao papel que as diferentes representações de uma função desempenham na sua aprendizagem, procuramos averiguar a noção de função de alunos do 3.º ciclo através de situações representadas por gráficos e por tabelas. Adotamos uma abordagem qualitativa na procura de compreender o que os alunos expressam nas suas justificações. Os alunos do 7.º ano apresentam uma noção mais clara de função do que os restantes alunos, e em ambas as representações estudadas. Adicionalmente, observa-se uma tendência de maior acerto na identificação de situações que não são funções do que no caso de situações que são funções.
Referência(s)