Produção Nacional
Políticas de ensino integral na América Latina
2017; UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE; Volume: 55; Issue: 46 Linguagem: Português
10.21680/1981-1802.2017v55n46id13293
ISSN1981-1802
AutoresAndréa Giordanna Araujo da Silva,
Tópico(s)Education in Rural Contexts
ResumoO artigo apresenta a análise dos programas de ampliação do tempo escolar e diversificação curricular implantados em diversos países da América Latina, a partir da década de 1990, e objetiva identificar os resultados educacionais e sociais das políticas de ampliação do tempo escolar. A investigação utilizou, como fontes de pesquisa, documentos oficiais postos em circulação pelos governos de estados latino-americanos: Argentina, Chile, México, Uruguai, El Salvador, República Dominicana e Venezuela e identificou-se a existência de um confronto ideológico na definição dos fundamentos para a reestruturação dos sistemas de ensino público na América Latina. Observou-se que, de modo geral, a ampliação do tempo escolar e a diversificação das práticas curriculares têm como objetivos centrais promover a elevação do desempenho intelectual dos estudantes nos exames nacionais e internacionais de aferição de aprendizagem e garantir a qualificação da força de trabalho juvenil para o ingresso imediato no mercado produtivo.
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