Portal de Periódicos da CAPES

Aprendizaje Lógico-Matemático en TEA y Problemas de Atención

2017; University of A Coruña; Linguagem: Espanhol

10.17979/reipe.2017.0.11.2754

2386-7418

Leticia Sambade, Berta Fraga González, Beatriz López,

Educational Outcomes and Influences

Las afectaciones atencionales, de pensamiento abstracto y alteraciones lingüísticas de las personas con TEA tienen implicaciones directas en la adquisición de los componentes lógico-matemáticos, tan indispensables en el funcionamiento cotidiano de cualquier persona. De la misma manera, los patrones de enseñanza habituales, que priman el componente verbal como mediador del aprendizaje, dificultan la asimilación de dichos componentes. Se presenta una propuesta de intervención en el entorno natural de niños entre 4 y 12 años mediante material manipulativo. Los resultados muestran un incremento en la competencia lógico-matemático de los niños además de un uso más funcional de dichos conceptos.