Produção Nacional
Revisado por pares
Formação didático-pedagógica na pós-graduação stricto sensu em Ciências da Saúde nas Universidades Federais do Nordeste do Brasil
2017; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO; Volume: 30; Issue: 5 Linguagem: Português
10.1590/1982-0194201700072
ISSN1982-0194
AutoresWilton Nascimento Figueredo, Aline Di Carla Laitano, Victor Porfírio Ferreira Almeida Santos, Ana Cleide da Silva Dias, Gilberto Tadeu Reis da Silva, Giselle Alves da Silva Teixeira,
Tópico(s)Education and Public Policy
ResumoResumo Objetivo: Identificar a distribuição dos componentes curriculares relacionados à formação didático-pedagógica nos programas de pós- graduação stricto sensu em Ciências da Saúde das universidades federais do Nordeste do Brasil. Métodos: Estudo documental, descritivo e exploratório. Por meio do acesso online à plataforma Sucupira da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) mapearam-se os 122 componentes curriculares obrigatórios e optativos relativos à formação docente nos cursos de mestrado acadêmico (MA) e doutorado (DO) dos programas de pós-graduação (PPG). Resultados: A distribuição dos componentes curriculares alusivos à formação didático-pedagógica se apresentou de forma desigual e majoritariamente de natureza optativa em detrimento das obrigatórias. Houve predomínio de ementas essencialmente direcionadas ao desenvolvimento em sala de aula desvinculadas da discussão entre teoria, epistemologia da educação e prática docente. Conclusão: Os aspectos da formação didático-pedagógica são trabalhados insuficientemente nos currículos da pós-graduação stricto sensu na área de Ciências da Saúde no Nordeste do Brasil.
Referência(s)