Portal de Periódicos da CAPES

Interrogating School Choice: A Case Study of a Village in Haryana

2017; Les éditions de la Maison des sciences de l’Homme; Issue: Hors-série n° 5 Linguagem: Francês

10.4000/cres.3112

2265-7762

Kamlesh Narwana,

School Choice and Performance

La question du choix éducatif des parents occupe, depuis quinze ans, une place centrale dans les discours sur l'éducation en Inde ; ce que reflète l'augmentation remarquable du nombre d'écoles privées dans le système éducatif indien. Alors que l'enseignement est généralement dispensé en langues vernaculaires dans les écoles publiques, l'adoption de l'anglais comme langue d'enseignement dans les écoles privées explique en partie leur essor. Cet article étudie la manière dont les parents déterminent leurs choix d'éducation dans le village d'Haryana, où écoles privées et publiques proposent un enseignement en anglais ou en hindi. Sur la base d'une enquête intensive de terrain à la fois quantitative et qualitative, l'étude démontre que l'introduction de l'anglais dans les écoles gouvernementales a profondément modifié le marché scolaire puisque trois des quatre écoles privées du village ont fermé. En ce qui concerne la question du choix des parents, l'article montre que si l'école privée accueille des élèves issus de familles privilégiées, de nouvelles formes de ségrégation apparaissent dans les écoles gouvernementales : les plus aisés choisissant l'enseignement en anglais et les pauvres et les basses castes se retrouvent dans l'école où le médium est l'hindi. Au-delà de la question du coût, du genre et de la caste, l'étude met également en évidence la part significative jouée par d'autres facteurs comme les enseignants, les dépenses cachées ou les projets d'avenir dans la détermination des choix d'éducation des parents.