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Os egressos do Programa Ciência sem Fronteiras pela percepção dos seus professores

2018; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS; Volume: 12; Issue: 1 Linguagem: Português

10.14244/198271991919

1982-7199

Paulo Roberto Sehnem, José Marcelo Freitas de Luna,

Education Pedagogy and Practices

Abstract This work is in line with Hudzig’s assertion that “internationalization demands assessment’. It assumes as its object of study the Science Without Borders Program (CsF), due to the fact that it is the largest initiative of mobility at the undergraduate level in Brazil. The Program is what we classify as an example of the internationalization process of universities. The proposal of the article is to assess whether the motivations that lead students to seek mobility are perceived at the end of this experiment by their teachers. To this end, the following research question is pursued: what are the contributions achieved by CsF graduates in the perception of their teachers? The survey sample consists of eight professors of the Production Engineering Course of the Federal University of Santa Catarina. The subjects were selected by the criteria of previous and subsequent contact among students and teachers. This methodological procedure was taken because the prior and further knowledge of the students would make the teachers more sensitive to changes in behavior and statements of contributions resulting from the mobility Program. Data analysis pointed out that the student mobility period allows the achievement of academic contributions, such as the sociocultural, the linguistic, the professional and the individual ones. It also allows us to state that there is a direct relationship between the achievement of contributions and intercultural communicative competence skills. Keywords : University internationalization, Student mobility, Science without Borders Program. Resumo O presente trabalho se alinha a defesa de Hudzig de que “internacionalizacao demanda avaliacao” e toma o Programa Ciencia sem Fronteiras (CsF) como seu objeto de estudo, por se tratar da maior iniciativa de mobilidade em nivel de graduacao do Brasil. O referido programa representa o que podemos classifcar como exemplo de materializacao do processo de internacionalizacao das universidades. A proposta e avaliar se as motivacoes que levam alunos a buscarem a mobilidade se materializam ao fnal desta experiencia com base na pergunta de pesquisa: quais os contributos obtidos pelos egressos do CsF na percepcao dos seus respectivos professores? A amostra da pesquisa compoe-se por oito professores do curso de Engenharia da Producao da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os sujeitos foram selecionados pelo criterio de contato anterior e posterior a mobilidade, o que os tornaria mais sensiveis as mudancas de comportamentos e demonstracoes de contributos, resultantes da experiencia internacional. A quantidade de alunos egressos tidos em sala de aula variou entre quatro e doze alunos na condicao pre-estabelecida. A analise dos dados apontou que o periodo de mobilidade estudantil permite a obtencao dos contributos academico, sociocultural, linguistico, profssional e pessoal e que ha uma relacao direta entre a obtencao dos contributos e as habilidades de Competencia Comunicativa Intercultural. Palavras-chave : Internacionalizacao universitaria, Mobilidade estudantil, Programa Ciencia sem Fronteiras. References ARAUJO, E. R.; SILVA, S. Temos de fazer um cavalo de Troia elementos para compreender a internacionalizacao da investigacao e do ensino superior. Revista Brasileira de Educacao , v.20, n.60, p.77-98, jan./mar. 2015. DALCIN, V. L. A mobilidade dos estudantes universitarios : contribuicao para o desenvolvimento da interculturalidade. 2011. 151f. Dissertacao (Mestrado em Ciencias da Educacao) – Universidade de Lisboa, Lisboa, 2011. GARDNER R. C.; LAMBERT, W. E. Attitudes and Motivation in second language learning . Rowley, Massachusetts: Newbury, 1972. HUDZIG, J. 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