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Orquestrando o caos: o ensino de pronúncia de língua estrangeira à luz do paradigma da complexidade

2017; Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Linguística; Volume: 14; Issue: 4 Linguagem: Português

10.5007/1984-8412.2017v14n4p2771

1984-8412

Felipe Flores Kupske, Ubiratã Kickhöfel Alves,

Discourse Analysis in Language Studies

No presente trabalho, propomos uma reflexão teórica sobre o ensino de pronúncia de língua estrangeira à luz da Teoria da Complexidade (e.g., BECKNER et al., 2009). Para tanto, analisamos o framework para o ensino comunicativo proposto por Celce-Murcia et al. (1996) e Celce-Murcia et al. (2010), tendo como base os Sistemas Adaptativos Complexos. Nesta análise, fica colocado que o modelo proposto poderia vir a ser capaz de sustentar a metáfora da Complexidade aplicada à linguagem, por contemplar o fato de que múltiplos agentes devem interagir organicamente durante os processos de ensino e aprendizagem, e que o comportamento de um falante é gradualmente construído tendo como base suas experiências anteriores. Todavia, apontamos que apenas seguir os passos propostos pelo framework não garante que a dinamicidade se instaurará no ensino. Destacamos, então, o papel do profissional devidamente qualificado para implementar e orquestrar a Complexidade na sala de aula de língua estrangeira.