Voltar
Artigo Acesso aberto Produção Nacional Revisado por pares
BIBTEX RIS

Blended learning: o ensino híbrido e a avaliação da aprendizagem no ensino superior

2018; Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial; Volume: 44; Issue: 1 Linguagem: Português

10.26849/bts.v44i1.648

ISSN

2448-1483

Autores

Janine Donato Spinardi, Ivo José Both,

Tópico(s)

Healthcare during COVID-19 Pandemic

Resumo

A avaliação no processo de ensino deve contribuir com a aprendizagem do aluno e não ser meramente um instrumento de aprovação ou reprovação em qualquer modalidade de ensino. Assim, este artigo tem por objetivo analisar como a avaliação no ensino híbrido contribui para a aprendizagem do aluno, considerando a sua individualidade. Para atingir tal objetivo, adotou-se uma pesquisa bibliográfica em que os principais autores utilizados foram Valente (2014), Horn e Staker (2015) e Rodrigues (2015). Como resultado, observou-se que esta modalidade permite criar diferentes formas de avaliação.

Referência(s)