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A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR SUPERVISOR DE ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DE FUTURAS PROFESSORAS DE MATEMÁTICA

2017; UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA; Volume: 14; Issue: 28 Linguagem: Português

10.22481/praxis.v14i28.3472

2178-2679

Jéssica Mistura Zanon, Maria Elizabete Souza Couto,

Linguistics and Education Research

Neste artigo apresentamos os resultados de uma investigação sobre a importância das ações do professor supervisor para a formação de futuras professoras da Educação Básica, durante a realização das atividades do estágio supervisionado em Matemática. Para isso, acompanhamos duas alunas de um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública, durante as atividades (regência) da disciplina Estágio Supervisionado III. Para a produção dos dados, utilizamos a observação (nas aulas de estágio na universidade e durante a regência nas escolas campo de estágio) e entrevistas (com as alunas/estagiárias e as professoras supervisoras na escola). Identificamos duas realidades, uma em que a estagiária teve o acompanhamento da professora supervisora durante todos os momentos do estágio e, a outra, uma estagiária que assumiu as turmas da professora, que poucas vezes esteve presente na sala de aula. Diante disso, evidenciamos que as duas, de acordo com cada realidade, construíram uma variedade de saberes – disciplinares (Matemática) e pedagógicos. Entretanto, o acompanhamento e supervisão do professor durante o estágio, na escola são importantes, pois contribuem para reflexão e construção dos saberes docentes do aluno/estagiário em formação inicial, de modo que podem compartilhar experiências sobre a organização da classe, planejamento das aulas, relação com alunos, o ensino da Matemática etc. Aprendizagens que contribuem à construção dos saberes docentes.