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Personal Learning Environments in Smart Cities: Current Approaches and Future Scenarios

2013; Issue: 35 Linguagem: Inglês

1887-1542

Ilona Buchem, Mar Pérez,

Smart Cities and Technologies

espanolCon el creciente aumento de poblacion mundial viviendo en zonas urbanas densamente pobladas y tecnologicamente avanzadas, el concepto de ciudades inteligentes esta adquiriendo importancia, especialmente en relacion con el compromiso, el aprendizaje y la participacion de los ciudadanos. Proponemos considerar las ciudades inteligentes como espacios de aprendizaje y reclamar enfoques pedagogicos innovadores para utilizar tecnologias integradas en entornos fisicos con el objetivo de fomentar el aprendizaje conectado y ubicuo en las ciudades inteligentes. En este articulo, analizamos las ciudades inteligentes como espacios donde construir entornos de aprendizaje personales. Nuestro especial interes se centra en los medios moviles y locativos, que ofrecen nuevas posibilidades de interaccion con el entorno que nos rodea. En infraestructuras con alto nivel tecnologico como las ciudades inteligentes, los objetos fisicos –incluidos los edificios, las obras de arte y los puntos de interes– pueden formar parte del entorno de aprendizaje. El entorno fisico y el entorno digital, cuando se transmiten a traves de la tecnologia –por ejemplo, a traves de medios moviles y locativos–, pueden confluir dinamicamente en entornos personales de aprendizaje ad hoc aumentado. En este articulo ofreceremos una pequena introduccion a los conceptos de ciudades inteligentes, ciudadanos inteligentes y aprendizaje en ciudades inteligentes; presentaremos algunas aplicaciones innovadoras de los dispositivos moviles y locativos en espacios urbanos –entre ellas las Open Badges, las gafas inteligentes y el etiquetado movil–, y discutiremos su potencial para el aprendizaje. A traves de estos ejemplos, debatiremos sobre el Educaching como una estrategia de aprendizaje en ciudades inteligentes y proporcionaremos unos cuantos ejemplos practicos basados en etiquetAR, una aplicacion movil y locativa que permite crear etiquetas interactivas para fomentar experiencias de aprendizaje aumentado. A continuacion, presentaremos los resultados de un estudio internacional exploratorio sobre el aprendizaje en ciudades inteligentes que llevamos a cabo con educadores de Europa, Norteamerica, Suramerica, Oriente Proximo y Asia-Pacifico. A partir del resumen de la investigacion y las practicas que se estan llevando a cabo, asi como de los resultados de nuestro estudio, abogamos por una vision ampliada de entornos de aprendizaje personales que no sean permanentes, sino que sean creados ad hoc y se ajusten dinamicamente conectando los espacios virtuales y fisicos en las ciudades inteligentes. EnglishWith the increasing number of the global population living in densely populated and technologically advanced urban spaces, the notion of smart cities is gaining importance, especially in view of citizen engagement, learning and participation. We propose to consider smart cities as learning spaces and call for innovative pedagogical approaches for using technologies embedded in physical environments to support connected and ubiquitous learning in smart cities. In this paper, we discuss smart cities as spaces for constructing Personal Learning Environments. Our special focus is on mobile and locative media, which open new possibilities of interaction with the surrounding environment. In technology-rich infrastructures such as smart cities, physical objects, including buildings, works of art or points of interest, can become part of the learning environment. When mediated through technologies, e.g. by means of mobile and locative media, the surrounding physical environment and the digital environment can be dynamically merged into augmented, ad-hoc Personal Learning Environments. In this paper we give a short introduction to smart cities, smart citizens and smart city learning, and go on to outline some innovative applications of mobile and locative media in urban spaces, including open badges, smart glasses and mobile tagging, and discuss their potential for learning. Following these examples, we discuss educaching as an approach to smart city learning and provide some practical examples based on the example of etiquetAR, a mobile, locative application that allows creating interactive tags to support augmented learning experiences. We then present the results of an international, explorative study on smart city learning, which we conducted with educators from Europe, North America, South America, Middle-East and Asia-Pacific. Based on the synopsis of current research and practice and the results of our study, we argue for an extended view of Personal Learning Environments which are not permanent, but created ad-hoc and adjusted dynamically by connecting virtual and physical spaces in smart cities.